Skoraj vsi starši dovolj močno nanašajo na vsa vprašanja, ki tako ali drugače nanašajo na izobraževanje in usposabljanje svojih otrok. In to ni presenetljivo - v našem času vsi ljudje jasno razumeti, da je dobra izobrazba - ključ do uspeha v življenju. In prestiž, ki delajo na podlagi trgovanj padel.
Skoraj vsi starši, ki so zainteresirani v izobraževalnih metod, prej ali slej pa je taka stvar kot študent-centered učenja. Vendar pa je nekaj od njih razumeti, kaj točno je ta tehnika, in kakšne prednosti in slabosti, da ima. Brez tega podatka, starši zelo težko odločiti, ali osebno - usmerjeno poučevanje, da svojega otroka.
Na internetu lahko z lahkoto našli veliko informacij o tem načinom izobraževanja, vendar je v skoraj vseh primerih bo skoraj povsem nerazumljiva starši. In ni čudno - zato, ker je skoraj vse tako gradivo napisal učitelji za učitelje. To je polna z ogromnim številom posebnih ozko specializiranih pojmov in konceptov, da razumete, da je skoraj nemogoče brez ustrezne izobrazbe.
Torej, kaj naj starši storiti? Je preprost za starše in napisal ta članek. V svoji najbolj preprost in razumljiv jezik opisano osebnosti - usmerjenega usposabljanja. Vi ste sposobni ceniti vse svoje prednosti in slabosti, in se odloči, ali je ta tehnika primerna za vašega otroka izobraževanja.
Načela otrokovega učenja
Zagotovo ne boste le pozorni, da imajo vsi otroci različnih stopenj šolsko uspešnost - nekdo dojame gradivo na letenje, brez posebnega truda, in spodbuja starše zaokrožiti pet in drugi otrok dneve sedi na učbenike in zvezke, in komaj črpa Tri šibka. Ali celo isti otrok na različnih učiteljev prejel popolnoma nasproten oceno. In starši so praskanje njihovih glavah: njihov otrok ni sposoben učenja ali učiteljev preveč izbirčen do svojega otroka?
Vendar je večina teh dejavnikov so absolutno nič opraviti z. V najbolj zagotoviti večjo otrokov napredek odvisen od učinkovitosti metod poučevanja, ki uporablja enega ali drugega učitelja. V sodobni pedagogiki Obstaja veliko različnih metod za vzgojo otrok. Vendar pa so vsi, ki temelji na več vrst pristopa k usposabljanju otroka. Obstajajo naslednje glavne vrste učnih pristopov:
Pri uporabi stopenjskega pristopa k usposabljanju učiteljev je predvsem osredotočena na ravni zahtevnosti učnega gradiva, ki je na voljo za vsakega študenta. To je, preprosto rečeno, otroci, ki ne svetijo s posebnimi sposobnostmi, učitelj daje le minimalno zahtevano gradivo, ki je, po njegovem mnenju, so sposobni obvladovati.
Kot pravilo, otrok dobi tri in več sposobni otroci učijo material bolj globoko in s tem dobili višje ocene. V zadnjem času pa je ta metoda poučevanja je predmet dokaj ostro kritiko, tako z učitelji in starši - menijo, da to ni vedno res, kot šibkejši postavlja študente na slabšem.
Ta pristop je tudi zelo pogosto uporablja v mnogih šolah. Otroci s tem pristopom v prvotni zasedbi so razdeljeni na podlagi akademskih dosežkov, vedenja in poklicne orientacije. Najbolj jasen primer tega pristopa k učenju, so tako imenovane temeljne razrede. Značilno je, da ti razredi so značilni za srednješolce, ki so se že odločile o izbiri njihovega bodočega poklica. Obstajajo razredi bioloških, kemijskih, matematičnih in drugih profilov. Ustrezni predmeti se natančneje preučiti - so dodeljena veliko večjo količino časa, program pa je bolj razširjena.
Ta pristop k učenju ima veliko število pozitivnih in negativnih straneh. Na primer, na eni strani, v poglobljeno študijo o ključnih temah bo v veliki meri pomagal otroku ustrezno pripraviti za EGE in olajšali nadaljnje usposabljanje na univerzi profila. Vendar pa na drugi strani, specializirane razredi so pogosto zadostnega števila drugih splošnih predmetov, ki ni zelo dobra.
Bistvo tega pristopa je, da vsak otrok dobi na sebi lasten individualni pristop, v katerem učitelj ki upošteva vse osebne značilnosti otroka - njegov temperament, sposobnosti, strasti, ambicije in želje. Ta pristop k učenju, je naporno in zamudno, zahteva veliko potrpljenja od učitelja in delovne sile. Izvajanje tega pristopa zahteva sistematično delo, ki zajema vse stopnje izobraževanja. Poleg tega je za uspešno izvajanje tega pristopa je potrebno ustvariti posebno učno okolje, ki bo upoštevala značilnosti otroka in mu popolnoma razkrije svoje sposobnosti. Sicer pa je uporaba tega pristopa k izobraževalnemu procesu postane skoraj nemogoče.
In ne nazadnje vlogo v tem pristopu k učenju potrebno posebno usposabljanje igra učitelja in njegova iskrena želja, da bi uporabili ta pristop k poučevanju otrok. V primeru, da je pobuda za izvajanje tega pristopa v izobraževalnem procesu ne prihaja od učitelja in od upravljanja izobraževalnih ustanov, je malo verjetno, ta shema ne bo uspešna. Razen, seveda, učitelj ni storil zanima in ne bodo prejeli vse potrebne informacije o funkcijah in nianse te oblike učenja.
Osebnost - usmerjeno usposabljanje
To je ta pristop k organizaciji izobraževalnega procesa je osnova načelom osebne - usmerjenega poučevanja. Strogo gledano, najbolj točne in jedrnato formulacijo pojava, kot so na študenta osredotočeno učenje, malo drugačen, in da se sliši, kot sledi. "Študent-usmerjeno izobraževanje - to je izobraževanje, ki upošteva posamezne značilnosti otroka. To je identiteta otroka je predmet, ki je usmerjen in učni proces. " Številni eksperimentalni izobraževalni programi, ki temeljijo na njem osebnosti - usmerjenega izobraževanja, so precej hiter uspeh.
Tudi učitelji in starši otrok, ki pravijo, da to usposabljanje prinaša veliko bolj produktivni sadja kot tradicionalne šole in predšolske vzgoje. V zadnjih letih je na primer izobraževanje vedno bolj priljubljena in začne se uspešno uporabljajo ne le v poskusne in elitnih vrtcih in šolah, pa tudi v normalnem predšolskem in izobraževalnimi ustanovami.
Cilji in značilnosti osebnosti - usmerjeno usposabljanje
Seveda, nič ni bilo storjeno z razlogom. In dejanja imajo svoj namen. In kaj je namen osebnosti - usmerjeno izobraževanje? Po več generacij prejeli precej dobro izobrazbo in brez uporabe novih metod poučevanja, kajne? Bilo je na tej točki smo zdaj, in poskusite skupaj razumeti, z našimi bralci.
Cilj vsakega izobraževanja je otrokova pridobitev določene "prtljage" znanja. Vendar pa, kot bo polno znanja in postala učni proces za otroka mučijo, ali na zabavo, skoraj vse, kar je odvisno od tega, kako je otrok dobi najboljši vednosti.
Cilj učenca - orientirano učenje na prvem mestu je razvoj polnopravni osebnosti otroka, njegove ali njene identitete in drugačnosti v drugih otrok. Učni proces je strukturiran na tak način, da bi v celoti upoštevali otrokove osebnosti, njegova vrednost usmerjenosti in osebnih prepričanj. Po vseh teh dejavnikov in na osnovi notranjega modela sveta otroka.
Usposabljanje mora biti zgrajena na tak način, da so mehanizmi za učenje v celoti skladna z naravnimi mehanizmi za vsakega otroka učenje o svetu. Učitelj mora upoštevati obe duševne in vedenjske značilnosti vsakega posameznika njegovega učenca in podlagi osebnosti - usmerjenega izobraževanja bi bilo treba na podlagi sodelovanja med študenti in učitelji, kot tudi popolno svobodo izbire otroka.
V tem trenutku, žal, večina učitelja v učnem procesu v osrčje postavlja svoje lastne interese, zaradi česar so prednostna naloga. Preprosto povedano, učitelj gradi linijo izobraževalni proces na tak način, kot je najbolj primerno, da se mu je, ne otrok. In otrok hočeš nočeš prisiljen, da se prilagodijo na učitelja. V takšnih razmerah osebno usmerjena usposabljanja je skoraj nemogoče.
Ko osebnost - usmerjeno usposabljanje kot učitelj gradi učni proces na način, ki prihaja v ospredje, je interese in potrebe študenta. In le ob strogem upoštevanju vseh njegovih značilnosti učitelja mogoče natančno določiti, stebre svojih dejavnosti. Ta točka je zelo pomembna in jo je treba šteti za obveznega. Sicer pa ne gre za osebnosti - usmerjeno usposabljanje, tudi ne more biti - to ne more biti a priori.
Enako velja tudi za identifikacijo subjektivnem doživljanju vsakega posameznega otroka. Osebne izkušnje vzgojitelji poklicati vse znanje in veščine, ki ima trenutno otroka glede na vsako posamezno področjih študija. Zdi se, da je ta ukrep nepotreben, saj izobraževalni program za otroke in študente v isti razred, isto.
Vendar ne smemo pozabiti, da so vsi otroci različni. In zato, da daje enake informacije učiteljev različni otroci učijo zelo različno - nekateri bolj, nekateri manj. Subjektivna izkušnja, oziroma, otroci so tudi zelo raznoliki. In če govorimo o izobraževalne metode je, študent osredotočeno učenje, učitelj treba natančno osredotočiti na subjektivnih izkušenj in sposobnosti vsakega posameznega študenta.
Vi bi se morali osredotočiti tudi na vprašanja, kot so izbira načina gradnje učnega procesa. Ni skrivnost, da je za nekatere otroke, je običajen odgovor iz sveta obrne v pravo mučenje, medtem ko je pisno delo otroka spopasti čisto v redu, in to je absolutno sami, brez zunanje pomoči nekom. In včasih obratno situacijo - v spisih otroku stori veliko napak, vendar pa njegove ustnih odgovorov preprosto briljantno.
Enako velja za obvladovanje materiala - nekateri otroci so veliko bolje absorbira nove informacije na obravnavi, drugi - v branju, in tretji - in ga snemate. Absolutno vse te vrste učenja informacije so popolnoma normalno in naravno - je vse odvisno od vrste spomina otrok najmočneje razvito. Učitelj mora izbrati učne metode, ki najbolje ustreza vsakega posameznega učitelja.
Strinjam se, da je precej težko narediti, glede na dejstvo, da ima v razredu rednega šoli približno dvajset otrok. Pomembno je, da pravilno in učinkovito organizirati proces usposabljanja, tako da vsi otroci dobijo individualno pozornost in obravnavo. To je razlog, zakaj učitelj zahteva visoko stopnjo strokovnosti in posebno usposabljanje, brez katerih osebnost - je usmerjeno usposabljanje preprosto nemogoče.
Prav tako je zelo pomembno za osebnosti - usmerjeno usposabljanje za ocenjevanje ne le končni rezultat - posledične ocene, temveč tudi proces dosego tega rezultata. Učitelj bi moral imeti v mislih, da so sprva vsi otroci različne sposobnosti in ravni znanja. In pogosto otroci z nižjimi ravnmi dosežkov v, da bi dobili "trojke", postavlja veliko več napora, kot je "močna" otrok za "kvartet".
Ta vzgojitelj je treba upoštevati pri razvrščanju - včasih je smiselno, da bi precenila ali podcenila oceno, upoštevajoč napore, ki jih je otrok v učnem procesu. Vendar pa mora biti učitelj zelo obzirni in uvidevni - sicer pa lahko vsi drugi otroci to upreti, in poglej, "krivice". To je veliko pametneje, da pojasni, za otroke odločitev - verjemite mi, otroci so sposobni in, še bolj pomembno razumeti, da sprejmete to dejstvo.
Stopnje-študenta osredotočeno učenje
Osebnost - usmerjeno usposabljanje je sestavljen iz več faz. Vsak korak je zelo pomemben in da jih prezre v nobenem primeru ne more biti drugače potrebna za dosego želenega rezultata ne bo mogoča. Kot smo ugotovili, je ta pristop k učenju vključuje veliko več svobode v učnem procesu. Otrok ni več prisiljena prilagoditi učitelja - da učitelj prilagaja značilnostim in potrebam učiteljev.
Torej, kaj vključuje korake osebnosti - usmerjeno izobraževanje?
- Vrsta interakcij "učitelj - učenec"
First of all, izbira metod osebnosti - usmerjeno izobraževanje, v nasprotju z običajnimi programi usposabljanja, ki se pogosto uporabljajo, je treba radikalno, radikalno spremeniti načelo odnosov "učitelj - učenec". Učitelj naj pustimo običajni slog poveljevanja in gredo na delo s študenti - drugače celotno idejo z osebnostjo - usmerjeno usposabljanje bo imelo za posledico odpovedi.
Ta gradnja odnosa med učiteljem in učencem, s čimer dramatično spreminja položaj učenca. Iz preprostih, pogosto mehanskih, ki opravljajo naloge, ki jih dobi s strani učitelja otrok nadaljuje s procesom aktivnega ustvarjanja. Spreminjanje miselnosti otroka samega - je dobil v rezultate usmerjenega, namesto da bi poskušali preprosto "sedel" lekcijo dodeljeni čas in pojdite domov. Se strinjam - v učnem procesu, je pomembna točka.
In vzdušje v razredu se dramatično spreminja - postane mnogo bolj sproščen, prijazen in aktiven. Otroci se ne bojijo, da postavljajo vprašanja učitelja in učitelj ne otrese študente, kot če bi od nadloga. Lekcije so veliko več kot druženje, ne pa opozarjanje in nadzor. Vendar pa je samoumevno, da otroci, ker je lahko, še vedno otroci. In njihovo spremljanje, je treba - in učitelj mora imeti dovolj znanja za izvajanje tega nadzora neopaženo otroka, nikakor ne odmaknili od svojih sposobnosti, in še toliko bolj, ne da bi ogrozili njegovo dostojanstvo.
Osebnostnih - je usmerjeno izobraževanje prinesel pričakovanih rezultatov, mora otrok določiti cilje, seveda, s pomočjo učitelja. In da bi dosegli pozitiven rezultat otroka ne bi smeli postaviti pred njim preveč globalnih ciljev. Veliko bolj koristno, da določijo število manjših ciljev - za dan, teden, mesec, četrtletje študija.
In to ni priložnostno - otroški psihologi že dolgo dokazano, da je otrok občutek časa ni enako kot za odrasle. Na primer, za nami je leto - ne tako dolgo obdobje, in je otrok zelo dolgo časa. In tako se za dosego tega cilja, ki je načrtovan v nedoločeno prihodnost, otroka samo preprosto ne zanima.
Toda take cilje, ki jih bo študent sposoben doseči zelo hitro, zelo koristna za otroka - povečujejo njegovo samopodobo, daje zaupanje v sebe in svoje sposobnosti, in kar je najpomembnejše - povečati otrokovo zanimanje za učenje. Izobraževalni proces se pretvori v aktivnega procesa samorazvoja otroka, ki je v resnici zanimalo v učnem procesu, namesto da poskuša učiti od palice. Samoumevno je, da takšen učni proces prinaša veliko večje koristi od običajnih metod poučevanja.
Pomembno je, da učitelj, ki uporablja osebno - usmerjeno poučevanje, je potreba, da se spomnimo pravilno organizacijo izobraževalnih dejavnosti. In moral je začeti z organizacijo svojih dejavnosti. Treba je izdelana tako, da je glava učnega procesa ni bila učitelja, in sicer študent. Da otrok za uspešno osebnostno - usmerjenega izobraževanja bi morala biti osrednja figura.
Učitelj mora ustvariti in vzdrževati potrebno psiho-čustveno vzdušje - uživajte uspeh otroka in ga pohvalite, njegov neuspeh empatije in podporo, mu ne omogoča, da obupa in dati gor.
Zakaj se to dogaja?
